Великий момент. Я думаю, вы могли бы (1) иногда включить для проверки фр поднятыми руками или обратиться за понимание (или устного опроса для проверки понимания) или (2) рекомендовать прерывание. Я бы только (2) в контексте довольно интимным размер класса. Очевидно, 1 не полная, но я думаю, что иногда это нормально. Это, наверное, трудно объяснять сложные математические и проверить понимание параллельно в любом случае. И последовательный процесс-это хороший перерыв течения так или иначе. @Геррит - вот почему я был достаточно осторожен, чтобы сказать _(обычно) not_, а не просто _не_. Все-таки хитрые обходные пути (сродни хитрости, которым обучают преподаватели), как правило, предпочитают, чтобы откровенного обмана, поскольку последний может иметь печальные последствия если вас поймают. В принципе, имеет смысл такого рода многомерное ранжирование. На практике, я не был впечатлен с веб-сайта phds.org . Это неорганизованная и багги, и они пытаются заставить пользователей предоставить множество частных и неактуальную персональную информацию, чтобы они могли их спамом и позвонить им по телефону. Кроме того, их рейтинги не очень точный, например, в физике они звания Йельского непосредственно под Калифорнийском технологическом институте и Стэнфордском, что совершенно неправильно -- Йельского намного, намного ниже. (Я получил докторскую степень в области физики из Йельского.)

Часто, когда взяв курс на университетском уровне, я развлекал себя тем, погугли фразы из слайдов инструкторов, задания и другие материалы. Я нашел, без исключения из любой инструктор, что материал более или менее одинаковыми на каком-то ресурсе я могу найти в интернете, часто материалы курса размещены на профессора престижного вуза (например, Стэнфорд). В некоторых случаях я найду материал, который составляет 10 - 15 лет; в других случаях это недатированные. Иногда я могу найти те же материалы, размещенные с десяток разных профессоров десятка различных университетов.

Несколько раз в прошлом, я развлекал идею отчетность профессора за возможный плагиат, но я никогда не следовала ей, потому что

  1. Если материал недатированный, нет никакого способа знать, кто ее опубликовал первым
  2. Для всех я знаю, что эти слайды и задания могут быть приобретены у поставщиков. У меня иногда было использовать профессор полный пакет курса, где издатель учебник предлагает задания и тесты для сопровождения учебника.
  3. Я не желал рисковать повторно пройти курс, если инструктор вдруг уволен в середине семестра за плагиат

(В некоторых случаях материалы, посыпают достаточно неформальным языком, что очевидно, что они не были куплены у поставщика).

Так кажется, что все мои преподаватели вам все свои слайды и задания откуда-то еще, мне любопытно, как это свойственно для обмена учебными материалами между преподавателями. У преподавателей колледжа обычно приобрести их планы уроков и задания от поставщиков? У инструкторов и университетов поделиться готовые курсы друг с другом?